Los modelos educativos de calidad cuentan con métodos que buscan ayudar a los alumnos a prosperar en el aula. El centro del modelo educativo constructivista-humanista es el alumno en sí y se enfoca en que aprenda de manera significativa con la finalidad de que reciba una formación exitosa.
Existen una serie de principios relevantes en el aprendizaje constructivista-humanista: todos ellos conducen a la realización personal de los alumnos. La realización personal ocurre cuando las necesidades educativas y formativas son satisfechas, y los alumnos han dado lo mejor de sí en el proceso.
Maslow y otros psicólogos relacionados con el origen de este enfoque creen que siempre estamos en búsqueda de la misma, y cuanto más cerca nos hallamos de alcanzarla, más podemos aprender.
Principios del enfoque educativo constructivista-humanista
- Elección del estudiante. El alumno es el centro del aprendizaje, por lo que se le anima a tomar decisiones en torno tanto a las actividades como a las metas personales a alcanzar. Pueden concentrarse en un área temática de interés durante un período razonable de tiempo.
Lo anterior es fundamental para la motivación y la participación de los alumnos, factores que aumentan cuando éstos pueden explotar sus intereses en el aprendizaje.
- Motivación intrínseca. La eficacia de este enfoque se basa en el compromiso y la motivación intrínseca de los alumnos por aprender. Los maestros involucran a los alumnos, los alientan a encontrar temas que les apasionen para que sientan un mayor entusiasmo por aprender.
- Importancia de la autoevaluación. La autoevaluación tiene más peso que las calificaciones. Parte de la motivación intrínseca radica en la autoevaluación, cosa que no ocurre con las calificaciones. Los maestros también pueden saber cuál es la percepción del alumno sobre su progreso.
- Las emociones y el conocimiento no deben separarse. El aprendizaje cognitivo y el afectivo son igualmente importantes en un modelo constructivista-humanista. Las actividades deben enfocarse en la totalidad del alumno: en su intelecto y en sus emociones, no en uno o en otro aspecto.
- Entorno seguro de aprendizaje. Los alumnos necesitan sentirse seguros a nivel físico, mental y emocional para poder concentrarse adecuadamente. Se busca satisfacer la mayor cantidad posible de sus necesidades.
El papel del maestro
En la teoría educativa constructivista-humanista, los maestros y los alumnos desempeñan roles específicos. El papel general de un maestro consiste en ser un facilitador y un modelo a seguir, no necesariamente un medio unívoco de enseñanza (o un maestro en el sentido tradicional de la palabra). Éste incluye:
- Enseñar habilidades de aprendizaje. Dado que los alumnos deben desarrollar habilidades de aprendizaje, son en parte responsables de las opciones. Ayudarles a los alumnos a comprender las mejores formas de aprender es clave para su éxito.
- Infundir motivación por las actividades. Los maestros deben aportar motivación y opciones emocionantes de actividades para que a los alumnos les cueste menos trabajo sentirse comprometidos con el aprendizaje.
- Proporcionarles opciones a los alumnos. La elección es fundamental en este tipo de modelo educativo, por lo que los maestros deben trabajar con los alumnos para que puedan tomar decisiones en el proceso de aprendizaje. Pueden ofrecerles opciones y ayudarlos a evaluar qué les entusiasma.
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- Facilitar oportunidades para el trabajo en equipo. Como facilitadores en el aula, los maestros generan oportunidades para que los alumnos se reúnan y exploren, observen y se evalúen en conjunto.
Podrán hacerlo mejor si interactúan con compañeros que están aprendiendo a la par que ellos.
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El modelo educativo del Centro Educativo ECA es de base constructivista-humanista, nuestros alumnos constituyen el centro de nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, les ofrecemos una educación trilingüe de excelencia. Descarga nuestro modelo educativo:
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